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一起来看教育心理学易错题你能做对吗?

  【正确答案】D。解析:调节策略:根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施。

  在做题的时候,不妨用一个小口诀去记:监控策略是在发现问题,调节策略是在解决问题。查漏补缺是属于解决和弥补。

  易错题2:“全面系统地掌握感性资料,并在此基础上,把整个问题分解为局部,使矛盾充分暴露,再通过比较分析,找出主要矛盾。”这句话描述的是解决问题过程中的( )。

  【正确答案】B。解析:明确问题最基本的条件是全面系统地掌握感性材料,并在此基础上,把整个问题分解为局部问题,使矛盾充分暴露,再通过比较分析,找出主要矛盾,这是理解问题的关键。

  在做题时,同学们容易把提出问题和理解问题的内涵搞混,所以题干中需要注意的是理解问题的内涵是让矛盾充分暴露出来。

  易错题3:有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于( )。

  【正确答案】B。解析:间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。比如,有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”;“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,就属于间接近景性动机,这种学习动机具有不稳定的特性,持久性差。因此,答案选B。

  做题的时候,我们可以从两个维度来进行判断,先去看间接动机还是直接动机,老师的鼓励,父母的期望都是间接动机的体现;再去判断近景动机或远景动机

  易错题4:甲在看书时喜欢做摘抄,乙在看书时喜欢将内容以图表的方式画出来。下面对二者的认知结构的正确描述是( )。

  【正确答案】D。解析:认知结构简单来说就是学生头脑中的知识结构。甲同学学习时,习惯采用复述策略,乙同学学习时喜欢采用组织策略,这体现的是甲乙两人在学习时关注的信息类型有所不同。

  做题时我们可以以这样的思路来看,摘抄属于认知策略的复述策略,而以图表的方式画出来属于认知策略的组织策略,所以学习策略也不能去片面的认为哪一种更好的。

  很多同学在做题的时候第一反应都是选择了归因,但需要我们注意的是韦纳的归因理论把归因分为了三维度六因素。而艺高人胆大其实是在说一个人的成功经验越多,自我效能感越高一些。

  所以教育心理学部分,大家会发现,需要很多的理解,而不是死记硬背,今天的易错题,大家学会了吗?

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