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班杜拉社会学习理论—观察学习

  幼儿园教师资格笔试考试,考试内容主要为《综合素质》和《保教知识与能力》,而《保教知识与能力》是考查广大考生是否具有幼儿相关知识理论的必要依据。广大考生要想顺利通过幼儿园教师资格笔试,需要良好的掌握《保教知识与能力》的重要知识点,合理备考,取得优异成绩。那么今天我们为大家准备了与此相关的重要知识点社会认知理论,以此来帮助大家学习知识,合理备考。

  班杜拉是研究儿童发展的重要人物,他的社会学习理论至今仍是研究学前儿童心理的重要理论依据,因此也作为我们教师资格笔试的高频考点,尤其是其观察学习通常可以以客观题和主观题的形式考查,所以我们必须要认真学习相应知识,其社会认知理论内容具体如下:

  概念:观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中,观察学习的对象称为榜样或示范者。

  实验:“波波玩偶”,通过班杜拉的这一实验,验证了幼儿的攻击性行为是通过模仿成人攻打波波玩偶获得的,进而验证了观察学习理论。(具体实验,希望考生应查找相应资料)

  (1)直接的观察学习:它是对示范行为的简单模仿。(例如:某个孩子听见老师说什么,他也直接说什么)

  (2)抽象性观察学习:它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理,从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为(例如:青少年看了枪战暴力片,他以后就可能在学校、社会对同学或他人表现出类似的攻击行为)

  (3)创造性观察:指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合,从而形成一种全新的行为方式。(例如:孩子从父母、老师及小伙伴那里获得了不同的行为特点,最终形成了自己独特的行为风格)

  班杜拉认为,新行为的习得过程是一个复杂的认知过程,包括注意、保持、动作再现和动机作用四个具体过程。

  (2)保持过程:即观察者记住从榜样情景了解的行为,以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。

  (3)动作再现过程:即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

  (激励是有好有坏的,是否再次表现出观察的行为和观察者受到激励的好坏相关)

  以上为班杜拉社会学习理论观察学习的全部内容,希望广大考生将知识点融会贯通,认真温习,通过自己的努力并结合系统的知识梳理,早日通过教师资格考试,取得理想的成绩。

TAG标签: 社会学习理论
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